Millî Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, TBMM Plan ve Bütçe Komisyonunda Millî Eğitim Bakanlığının 2027 yılı bütçe görüşmeleri kapsamında yaptığı konuşmada, eğitim politikalarından Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’ne, eğitimde fırsat eşitliğinden uluslararası öğrenci değerlendirme sonuçlarına kadar pek çok konuda önemli açıklamalarda bulundu.
Eğitimi yalnızca bilgi aktarımı olarak görmediklerini belirten Tekin, milletlerin geleceğini kendi tarihini, kültürünü ve değerlerini yeni nesillere aktarabilme gücünün belirlediğini ifade etti. Eğitim politikalarının aynı zamanda bir egemenlik meselesi olduğunu vurgulayan Tekin, “Bir nesle hangi hafızanın devredileceğine ve o neslin şahsiyetinde hangi değerlerin yer edineceğine dair tercih, bir milletin istiklalini ve istikbalini doğrudan ilgilendiren hayati bir egemenlik meselesidir” değerlendirmesinde bulundu.
“TÜRKİYE YÜZYILI MAARİF MODELİ KENDİ DEĞERLERİMİZLE GELECEĞİ İNŞA EDECEK”
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin temel yaklaşımını anlatan Bakan Tekin, bilgiyi değerden, beceriyi şahsiyetten ayırmayan bir eğitim anlayışını hayata geçirmeyi hedeflediklerini söyledi. Modelin eleştirilerle karşılandığını belirten Tekin, bu itirazların önemli bir bölümünün pedagojik kaygılardan ziyade, ahlak ile bilgi arasındaki ilişkiyi doğru kuramayan pozitivist bir anlayıştan kaynaklandığını savundu.
Eğitimin sömürgesizleştirilmesi yaklaşımı çerçevesinde tarih öğretimine de değinen Tekin, tarihî olayların kendi kavramları ve kendi bakış açılarıyla ele alınması gerektiğini ifade etti. Türkistan ve Adalar Denizi gibi kavramların kullanılmasının bu yaklaşımın bir parçası olduğunu belirten Tekin, “Hakikati kendi adıyla anmaktan daha ilmî bir tavır düşünülebilir mi?” diye konuştu.
LAİKLİK VE İNANÇ ÖZGÜRLÜĞÜ VURGUSU
Konuşmasında laiklik ve inanç özgürlüğü tartışmalarına da yer veren Tekin, milletin inancını ve geleneklerini yaşatma arzusunun zaman zaman gericilik söylemiyle karşılandığını söyledi. Laikliği inanç hürriyetinin teminatı olarak gördüklerini belirten Tekin, devletin bütün inançlara eşit mesafede durmasının, hiç kimseyi inancından dolayı dışlamamak ve kimseye herhangi bir inancı dayatmamak anlamına geldiğini kaydetti.
Kız çocuklarının eğitime erişimine yönelik çalışmalara da değinen Tekin, başörtüsü yasağının ve katsayı engelinin kaldırılmasını eğitim alanında atılan önemli adımlar arasında gösterdi.
2027 EĞİTİM BÜTÇESİ 3 TRİLYON 755 MİLYAR LİRAYI AŞTI
Bakan Tekin, 2027 yılı eğitim bütçesine ilişkin rakamları da paylaştı. Millî Eğitim Bakanlığı, Yükseköğretim Kurulu, Yükseköğretim Kalite Kurulu, ÖSYM, Kredi ve Yurtlar Genel Müdürlüğü ile üniversitelerin bütçelerini kapsayan toplam eğitim bütçesinin 3 trilyon 755 milyar 688 milyon 206 bin lira olarak öngörüldüğünü açıklayan Tekin, bu tutarın merkezî yönetim bütçesinin yüzde 13,77'sine karşılık geldiğini bildirdi.
Eğitim yatırımlarına ilişkin değerlendirmesinde etkileşimli tahtalar, EBA ve MEBİ dijital platformları, öğretmenlik meslek kanunu, özel eğitim hizmetleri ve seçmeli ders uygulamalarını öne çıkaran Tekin, özel eğitim hizmetlerinden yararlanan öğrenci sayısının 12 katına çıkarıldığını ifade etti.
PISA 2025 SONUÇLARI: “TÜRKİYE TARİHÎ BİR BAŞARIYA İMZA ATTI”
Bakan Tekin'in konuşmasında en dikkat çekici başlıklardan biri PISA 2025 sonuçları oldu. Geçmiş yıllarda Türkiye'nin uluslararası öğrenci değerlendirmelerinde aldığı sonuçlar üzerinden yapılan eleştirileri hatırlatan Tekin, Türkiye'nin son yıllarda önemli bir ilerleme kaydettiğini savundu. PISA 2003 sonuçlarıyla güncel performansı karşılaştıran Tekin, fen bilimlerinde 434 olan puanın 494'e, okumada 441 olan puanın 472'ye, matematikte ise 423 olan puanın 462'ye yükseldiğini belirtti.
PISA 2025 sonuçlarına ilişkin değerlendirmesinde ise Türkiye'nin ilk kez fen bilimleri ve okuma becerilerinde OECD ortalamasını aştığını ifade eden Tekin, 38'i OECD üyesi olmak üzere 91 ülkenin katıldığı araştırmada Türkiye'nin üç alanda da puanını anlamlı biçimde artıran tek OECD ülkesi olduğunu söyledi.
Tekin, “Okuduğunu bile anlamayan nesil” şeklindeki eleştirilere de yanıt vererek, öğrencilerin okuma becerilerinde OECD ortalamasını aşan ilk nesil olduğunu dile getirdi.
“HEM BAŞARILI ÖĞRENCİLERİ HEM DESTEĞE İHTİYAÇ DUYANLARI İLERİYE TAŞIDIK”
Eğitimde fırsat eşitliğine ilişkin değerlendirmelerde de bulunan Tekin, PISA 2022 ile karşılaştırıldığında hem üst düzey performans gösteren hem de asgari yeterlilik düzeyine ulaşan öğrencilerin oranının üç alanda da arttığını belirtti. Sosyoekonomik açıdan avantajlı ve dezavantajlı öğrencilerin puanlarında yükseliş yaşandığını kaydeden Tekin, dezavantajlı olmalarına rağmen fen bilimlerinde yüksek performans gösteren akademik dirençli öğrencilerin oranının yüzde 13'e ulaştığını ve OECD ortalamasını aştığını ifade etti.
Türkiye'nin eğitimde hem erişimi hem de niteliği birlikte yükselttiğini savunan Tekin, başarı artışının farklı okul türlerine ve öğrenci gruplarına yayıldığını vurguladı.
“DÜN TÜRKİYE'Yİ ELEŞTİREN ÜLKELER BUGÜN TECRÜBEMİZİ ÖĞRENMEK İSTİYOR”
PISA sonuçlarının uluslararası basında da geniş yankı bulduğunu belirten Bakan Tekin, Fransa'dan Almanya'ya kadar birçok ülkede Türkiye'nin eğitim performansındaki yükselişin gündeme taşındığını söyledi. The Economist, Le Figaro ve Tagesspiegel gibi yayınların Türkiye'nin eğitimdeki ilerlemesine dikkat çektiğini aktaran Tekin, OECD yetkililerinin de Türkiye'nin başarısını takdir ettiğini ifade etti. Tekin, Norveç, Almanya, Fransa ve Japonya gibi ülkelerin Türkiye'nin eğitim politikalarını ve başarıya ulaşmasını sağlayan uygulamaları yakından incelemek amacıyla Bakanlıktan görüşme talep ettiğini belirtti.
Konuşmasını Türkiye'nin eğitim alanında geldiği noktaya vurgu yaparak tamamlayan Bakan Tekin, “Dün en alt sıralarda gösterilen Türkiye'den bugün dünya ders çıkarıyor” ifadelerini kullandı.
